1932 年巴特萊特做了(Got it)一(one)個(indivual)十分有趣的(of)實驗，他(he)首先讓大(big)學生(born)閱讀印第安民間故事“幽靈之戰”，在(exist)間隔一(one)段時(hour)間後要(want)求學生(born)根據自己的(of)記憶複述個(indivual)故事。他(he)發現：随着時(hour)間的(of)增加故事中的(of)内容往往被略去一(one)些，一(one)些玄妙的(of)内容被舍棄了(Got it)，故事也會變得越來(Come)越短，更有趣的(of)是(yes)，被試還增加一(one)些新的(of)材料，使故事變得更自然合理，有時(hour)甚至加入一(one)些倫理内容。這(this)種對過去經驗和(and)事件的(of)記憶與事實發生(born)偏離的(of)心理現象可以(by)稱之爲(for)記憶錯覺。他(he)的(of)實驗首次對錯誤記憶進行了(Got it)研究，但在(exist)當時(hour)并未引起人(people)們(them)的(of)注意。
過程
讓被試閱讀印第安民間故事“幽靈戰争”，每間隔一(one)段時(hour)間後要(want)求學生(born)根據自己的(of)記憶複述這(this)個(indivual)故事。
結果
随着間隔時(hour)間的(of)增加，故事中的(of)内容被略去一(one)些，一(one)些玄妙的(of)内容被舍棄了(Got it)，故事會變得越來(Come)越短，更有趣的(of)是(yes)，被試還增加了(Got it)一(one)些新的(of)材料，使故事變得更自然合理，有時(hour)甚至摻入一(one)些倫理内容。
結論
被試的(of)錯誤記憶大(big)多和(and)被試生(born)活的(of)文化環境所認同的(of)思維邏輯與習慣相照映，被試所做的(of)許多轉換和(and)曲解是(yes)爲(for)了(Got it)使故事更規範、合理化。巴特萊特用(use)圖式的(of)概念來(Come)解釋“幽靈戰争”的(of)實驗結果。
他(he)認爲(for)被試對故事的(of)許多增減和(and)曲解主要(want)是(yes)因爲(for)他(he)們(them)沒有對原故事建立正确的(of)圖式。被試形成的(of)關于(At)該故事的(of)抽象表征（即圖式）被其個(indivual)人(people)的(of)信仰、情緒以(by)及其他(he)過去經驗所同化，因此許多故事細節被去除，其他(he)的(of)則同化于(At)長時(hour)記憶系統的(of)信息結構中。巴特萊特的(of)被試對印第安文化的(of)理解很少，因此所形成的(of)抽象表征導緻他(he)們(them)在(exist)編碼和(and)提取階段會産生(born)錯誤記憶。
