卡爾·羅傑斯（Carl R. Rogers），1902年出(out)生(born)于(At)美國(country)伊利諾伊州的(of)Oak Park，是(yes)20世紀著名的(of)心理學家、心理治療師和(and)教育家。他(he)是(yes)人(people)本主義心理學運動的(of)創始人(people)之一(one)，也是(yes)非指令性心理治療的(of)奠基人(people)。羅傑斯以(by)其溫和(and)、理解和(and)支持性的(of)治療方法，以(by)及在(exist)人(people)類心理學和(and)教育領域的(of)傑出(out)貢獻而聞名。
羅傑斯的(of)最大(big)貢獻之一(one)是(yes)非指令性心理治療，他(he)認爲(for)人(people)類個(indivual)體在(exist)沒有外界指導的(of)情況下，有能力實現自我(I)實現和(and)自我(I)修複。因此，他(he)提倡傾聽、理解、支持和(and)接受的(of)治療方法，盡量不(No)去影響患者的(of)決策和(and)行爲(for)選擇，使得患者在(exist)治療過程中自發地(land)找到(arrive)自己的(of)答案。這(this)種方法被稱爲(for)“客戶中心的(of)治療”（client-centered therapy），強調個(indivual)體的(of)自我(I)決定、自我(I)實現和(and)自我(I)修複，注重人(people)的(of)内在(exist)體驗和(and)感受，從而達到(arrive)更好的(of)治療效果。
此外，羅傑斯的(of)另一(one)個(indivual)重要(want)貢獻是(yes)在(exist)人(people)類教育領域，他(he)主張教師應該成爲(for)學生(born)自我(I)探索的(of)支持者和(and)引導者，而不(No)是(yes)傳授知識的(of)權威者。他(he)提出(out)了(Got it)“無條件的(of)積極關注”和(and)“理解性反應”的(of)概念，幫助學生(born)在(exist)自我(I)實現和(and)成長中發揮其潛力和(and)創造力。他(he)的(of)教育哲學強調個(indivual)體的(of)學習需求和(and)學習環境對學生(born)的(of)積極學習體驗的(of)影響，對現代教育理論的(of)發展産生(born)了(Got it)重要(want)影響。
羅傑斯是(yes)一(one)位傑出(out)的(of)心理學家、心理治療師和(and)教育家，他(he)通過其獨特的(of)治療方法和(and)教育理念，爲(for)心理學和(and)教育領域做出(out)了(Got it)卓越的(of)貢獻。
