家長應該如何才能做好孩子的(of)行爲(for)管理？聽心教育心理咨詢爲(for)您解答：
行爲(for)管理作(do)爲(for)小一(one)點的(of)孩子他(he)所有行爲(for)的(of)反映是(yes)本能的(of)，随着慢慢發展，他(he)的(of)行爲(for)會帶有情緒，再後來(Come)孩子固着下來(Come)的(of)行爲(for)，一(one)定是(yes)知、情、行的(of)過程。小的(of)孩子就是(yes)行爲(for)，你問他(he)有意義嗎？他(he)沒有意義，大(big)一(one)點的(of)孩子，他(he)躺在(exist)地(land)上(superior)打滾，他(he)是(yes)有情緒的(of)，他(he)有目的(of)，我(I)想要(want)求你幹什麽。所以(by)再大(big)一(one)點的(of)孩子，你看到(arrive)的(of)行爲(for)，他(he)已經是(yes)加工後的(of)了(Got it)。他(he)是(yes)如何想的(of)，如何體驗的(of)，隻是(yes)你隻看到(arrive)了(Got it)他(he)的(of)行爲(for)層面，你需要(want)和(and)他(he)讨論，他(he)行爲(for)的(of)情緒表達是(yes)什麽。這(this)個(indivual)行爲(for)是(yes)如何認知過來(Come)的(of)。
很多家長對孩子的(of)正常行爲(for)不(No)關注，其實在(exist)行爲(for)層面也有一(one)個(indivual)關系問題。很多時(hour)候孩子在(exist)看電視看的(of)特别好的(of)時(hour)候，家長大(big)多時(hour)候是(yes)不(No)陪伴的(of)，家長是(yes)去忙碌自己的(of)事情，當孩子喊叫的(of)時(hour)候，家長出(out)現了(Got it)。
在(exist)家庭教育和(and)對孩子的(of)教育當中，一(one)定是(yes)孩子情緒好的(of)時(hour)候，要(want)多和(and)他(he)在(exist)一(one)起。孩子看電視會想媽媽在(exist)身邊，都是(yes)愉快的(of)情緒體驗，而不(No)是(yes)說，我(I)大(big)聲喊叫的(of)時(hour)候，媽媽喊叫的(of)聲音比我(I)還大(big)。好的(of)情緒體驗是(yes)一(one)個(indivual)關系，壞的(of)情緒體驗也是(yes)一(one)個(indivual)關系。
孩子玩玩具的(of)時(hour)候，媽媽陪着他(he)玩，他(he)至少知道我(I)幹這(this)件事情的(of)時(hour)候有個(indivual)愉快的(of)媽媽在(exist)裏邊陪伴我(I)，這(this)樣他(he)不(No)是(yes)生(born)硬的(of)去連接。比如，他(he)自己和(and)電視很愉快的(of)連接，然後媽媽來(Come)了(Got it)，他(he)會覺得，這(this)個(indivual)關系裏沒有你，你非要(want)把我(I)拉走，我(I)和(and)你建立一(one)個(indivual)關系是(yes)一(one)個(indivual)過程。你要(want)親生(born)硬的(of)把我(I)從愉快的(of)關系裏拉走，因爲(for)愉快的(of)關系裏沒有你。他(he)愉快的(of)關系家長要(want)在(exist)，這(this)個(indivual)我(I)個(indivual)人(people)思考的(of)一(one)個(indivual)理念。
很多時(hour)候，家長覺得，孩子愉快的(of)體驗時(hour)我(I)就不(No)管了(Got it)，因爲(for)我(I)可有可無，然後忽略掉了(Got it)這(this)不(No)部分，你要(want)讓他(he)覺得高興的(of)關系裏有你。包括，孩子寫作(do)業媽媽在(exist)那裏陪伴着，而不(No)是(yes)孩子寫錯了(Got it)，媽媽去拽他(he)的(of)本子和(and)筆，以(by)這(this)樣的(of)一(one)個(indivual)關系在(exist)那裏。例如，在(exist)家庭中，我(I)們(them)一(one)般總是(yes)很溫柔的(of)喊孩子乳名，當喊學名的(of)時(hour)候就很用(use)力，所以(by)當孩子在(exist)幼兒園，老師喊他(he)學名的(of)時(hour)候，他(he)會吓一(one)跳，覺得有情況。以(by)此爲(for)例子，讓大(big)家去體會這(this)個(indivual)一(one)種感覺。
