你了(Got it)解閱讀障礙嗎？
2021年北京師範大(big)學記錄片中心團隊與心理學家、教育學專家團隊合作(do)推出(out)的(of)《我(I)不(No)是(yes)笨小孩》在(exist)央視記錄頻道播出(out)，戳痛了(Got it)無數家長的(of)心。紀錄片的(of)主角是(yes)三個(indivual)閱讀障礙兒童，他(he)們(them)都在(exist)小學階段，智商和(and)同齡人(people)差不(No)多，他(he)們(them)的(of)動機、學習環境、教育條件也與其他(he)兒童一(one)樣，但是(yes)在(exist)書面語言學習時(hour)，他(he)們(them)卻顯得很吃力，一(one)個(indivual)漢字通常要(want)學幾十遍。這(this)些困境還引發一(one)連串的(of)問題，包括影響閱讀，緻使其他(he)科的(of)學習困境；最緻命的(of)是(yes)打擊兒童的(of)學習信心，以(by)及受到(arrive)周圍人(people)的(of)嘲笑和(and)打擊。
什麽是(yes)閱讀障礙
閱讀障礙是(yes)學習困難兒童面臨的(of)最顯著問題之一(one)，主要(want)指個(indivual)體在(exist)智力、動機、生(born)活環境及教育條件等方面與其他(he)個(indivual)體不(No)存在(exist)差異，也不(No)存在(exist)明顯的(of)視力、聽力、神經系統障礙，但其閱讀能力明顯低于(At)相應年齡應有水平，處于(At)閱讀困難的(of)狀态。有閱讀障礙的(of)孩子，他(he)們(them)看到(arrive)的(of)字和(and)常人(people)看到(arrive)的(of)會有差異，比如将b看成q；記不(No)住新學的(of)生(born)字。有的(of)閱讀障礙兒童還會伴随一(one)些其他(he)症狀，包括多動，肢體不(No)協調等。在(exist)幼兒早期通常不(No)易發現孩子的(of)閱讀障礙，大(big)多是(yes)在(exist)小學一(one)年級開始漢字學習時(hour)才發現。然而也有許多家長和(and)老師不(No)知道閱讀障礙的(of)存在(exist)，以(by)爲(for)是(yes)孩子學習知識慢、智商不(No)如其他(he)孩子等，而緻使孩子的(of)閱讀障礙不(No)被發掘。據統計，在(exist)世界上(superior)，約有5%-10%的(of)兒童不(No)能順利學會閱讀，成爲(for)閱讀障礙兒童，而漢語閱讀障礙兒童的(of)篩選率約爲(for) 5%-8%。
哪些原因可能導緻孩子閱讀障礙呢？
遺傳基因是(yes)造成閱讀障礙的(of)重要(want)原因；此外，母親妊娠期出(out)血、酗酒、服藥或營養不(No)良，母親患有敗血症、感染性疾病、病毒性疾病或其他(he)慢性病；出(out)生(born)後嬰兒期的(of)高燒、腦炎、腦膜炎、鉛中毒、藥物中毒、呼吸器官疾病引起的(of)窒息、嚴重營養不(No)良或頭部外損傷；早年缺乏各種環境刺激和(and)教育、缺乏母愛或其他(he)成人(people)給予的(of)感情、父母的(of)文化程度、對兒童的(of)态度與期望、親子溝通方式教師的(of)偏見、不(No)适當的(of)教學方法或教材等，都可能是(yes)兒童産生(born)學習障礙的(of)因素。
孩子有閱讀障礙怎麽辦呢？
最後要(want)給予孩子足夠的(of)愛與支持。閱讀障礙的(of)兒童會受到(arrive)一(one)些來(Come)自外界或自己的(of)壓力，比如同學的(of)嘲笑、成績的(of)不(No)理想、努力無果的(of)痛苦等，可能會引發其他(he)心理疾病如抑郁、攻擊等，所以(by)家長要(want)對孩子進行引導，告訴孩子爸爸媽媽會永遠愛你，要(want)堅持學習等等。
和(and)其他(he)學習障礙一(one)樣，閱讀障礙也可能伴随人(people)的(of)一(one)生(born)，所以(by)父母應對孩子的(of)閱讀障礙早幹預早治療，并且幫助孩子形成一(one)個(indivual)積極的(of)自我(I)認識。
本文系"聽心教育高校心理征文活動"入選作(do)品，供稿人(people)爲(for)天津商業大(big)學張簡同學。本活動是(yes)針對高校大(big)學生(born)開展的(of)心理征文活動，旨在(exist)爲(for)更多人(people)普及心理健康知識，幫助更多大(big)學生(born)參與心理實踐活動，提供心理學習機會。也鼓勵更多同學向我(I)們(them)投稿，文章一(one)但入選可獲相應稿酬，凡參與者均可獲得價值50元的(of)心理沙龍體驗卷
