孩子上(superior)課聽不(No)懂怎麽辦？天津青少年心理咨詢中心聽心教育爲(for)您解答。
孩子上(superior)課聽不(No)懂的(of)第一(one)種可能性是(yes)這(this)一(one)部分的(of)知識點對他(he)而言太難了(Got it)，他(he)真的(of)是(yes)學不(No)會。對于(At)這(this)種情況，家長可以(by)對孩子的(of)功課進行一(one)些幫助，比如每天放學後問一(one)問他(he)今天有沒有不(No)太懂的(of)地(land)方可以(by)問；或者是(yes)經濟條件允許的(of)話也可以(by)給孩子請一(one)位輔導老師來(Come)幫助他(he)（前提是(yes)孩子同意）。
第二種可能性是(yes)孩子可能前面的(of)一(one)些内容沒有完全理解。因爲(for)小學，初中，高中階段有很多知識是(yes)相互連貫的(of)，前面聽不(No)懂到(arrive)後面就越來(Come)越難。與第一(one)種情況類似，家長們(them)可以(by)對于(At)進行孩子一(one)些功課上(superior)的(of)幫助或者請一(one)位輔導老師，但是(yes)要(want)注意不(No)要(want)讓孩子形成過度依賴的(of)習慣，因爲(for)學習是(yes)孩子自己的(of)事情，老師與家長隻是(yes)起到(arrive)輔助的(of)作(do)用(use)。
第三種可能性是(yes)孩子可能這(this)節課換了(Got it)新老師所以(by)出(out)現了(Got it)一(one)些變化。比如新老師講話的(of)語速，教學方式令孩子無法适應，這(this)種情況下孩子可以(by)試着與老師在(exist)課間去溝通，去尋求老師的(of)幫助；家長也可以(by)觀察一(one)段時(hour)間看看孩子是(yes)否可以(by)逐漸習慣老師的(of)節奏。還有一(one)種比較少見的(of)情況是(yes)新老師與孩子合不(No)來(Come)，孩子感覺到(arrive)老師在(exist)旁敲側擊的(of)針對他(he)，上(superior)課感到(arrive)害怕從而緊張的(of)聽不(No)懂。對于(At)這(this)種情況，家長需要(want)問清楚事情的(of)來(Come)龍去脈，并且及時(hour)與當事老師或德育處溝通，如果事情實在(exist)太過嚴重了(Got it)也可以(by)将事情告知教育局或者帶孩子轉學。
