在(exist)我(I)們(them)周圍有很多從事教師職業的(of)人(people)，在(exist)我(I)們(them)眼中他(he)們(them)是(yes)教書育人(people)的(of)園丁，是(yes)受人(people)們(them)尊重的(of)職業。
但是(yes)生(born)活中我(I)們(them)也都熟悉這(this)樣一(one)個(indivual)奇怪的(of)事實，那就是(yes)老師的(of)孩子學習并沒有很好，甚至還比較差。
一(one)般來(Come)說，孩子小時(hour)候的(of)智力都是(yes)差不(No)多的(of)，而且相較于(At)普通的(of)學生(born)，作(do)爲(for)老師的(of)孩子，應該是(yes)更聰明一(one)些的(of)，但爲(for)什麽會出(out)現這(this)樣的(of)現象呢？
當然不(No)能一(one)竹竿打翻一(one)船人(people)，但是(yes)老師的(of)孩子學習差并不(No)是(yes)個(indivual)别現象，這(this)說明在(exist)老師對自己的(of)孩子的(of)教育中存在(exist)着一(one)定的(of)問題。
簡單的(of)研究了(Got it)一(one)下，原因各方面都有，簡單概括以(by)下三方面。
01沒有充足的(of)時(hour)間教育孩子
新時(hour)代給教育教學帶來(Come)了(Got it)新的(of)挑戰和(and)變化，這(this)對教師的(of)專業能力、視野、胸懷提出(out)了(Got it)新的(of)要(want)求。
把學生(born)培養成爲(for)黨和(and)人(people)民需要(want)的(of)社會主義事業建設者和(and)接班人(people)這(this)需要(want)教師極大(big)的(of)付出(out)，因此老師絕大(big)部分的(of)時(hour)間和(and)精力都放在(exist)自己班級裏學生(born)的(of)身上(superior)。
那麽相對的(of)對自己的(of)孩子關注度就會少一(one)些。
尤其是(yes)孩子還小的(of)時(hour)候，他(he)看着你天天那麽熱情洋溢的(of)對着别家的(of)孩子，心裏少不(No)了(Got it)會覺得失落。
02太過關心孩子的(of)成績
在(exist)校的(of)每一(one)位老師很多人(people)内心都有比較之心（女老師尤甚），除了(Got it)工作(do)之外，孩子們(them)之間的(of)比較更甚。
如果自己的(of)孩子不(No)優秀，自己就會感覺在(exist)同事面前擡不(No)起頭來(Come)："我(I)這(this)麽優秀，我(I)的(of)孩子怎麽能不(No)優秀呢？如果我(I)的(of)孩子不(No)優秀，多沒面子！"
所以(by)他(he)們(them)會在(exist)私下暗暗較勁，希望自己的(of)孩子更加優秀，以(by)期給自己"掙得"面子。
甚至不(No)惜采用(use)棍棒來(Come)對付孩子，這(this)種養育模式的(of)會傷害孩子的(of)内心，長此以(by)往，孩子的(of)壓力就會越來(Come)越大(big)，慢慢的(of)也就失去了(Got it)學習的(of)興趣，還會爲(for)孩子成人(people)後人(people)格形成埋下一(one)顆消極的(of)種子。
03角色混淆-教師身份帶入家庭
工作(do)中表現很優秀的(of)老師，往往也會以(by)學校的(of)教育方式去養育自己的(of)孩子，他(he)們(them)認爲(for)這(this)樣的(of)養育模式在(exist)家裏适用(use)。
他(he)們(them)潛意識認爲(for)，這(this)種方式能培養出(out)優秀的(of)學生(born)，那麽對自己的(of)孩子也同樣适用(use)。在(exist)這(this)樣的(of)标簽化思維下，自己的(of)孩子成爲(for)了(Got it)自己的(of)學生(born)，家庭成了(Got it)辦公室。
實際上(superior)老師和(and)家長教育孩子的(of)方式是(yes)完全不(No)同的(of)，老師教育孩子是(yes)偏向理性的(of)，而家長教育是(yes)偏向感性的(of)。
而長年累月的(of)老師角色會自動帶入到(arrive)家長角色，當孩子需要(want)你感性的(of)關心時(hour)，你卻要(want)理性的(of)教育他(he)，這(this)就會讓孩子與你産生(born)隔閡，也就是(yes)代溝。
就像孩子沒考好很難過，當家長的(of)首先應該是(yes)安慰孩子，而不(No)是(yes)告訴孩子哪些知識點要(want)掌握好。
這(this)一(one)點不(No)僅僅是(yes)做老師的(of)會犯這(this)樣的(of)錯誤，很多家長都會有這(this)樣的(of)情況。
很多家長在(exist)外忙工作(do)，回來(Come)後繼續忙工作(do)，對孩子關心少不(No)說，還經常會将公司的(of)做派拿到(arrive)家裏，孩子會覺得無所适從。
說在(exist)最後，家是(yes)這(this)個(indivual)世界上(superior)最簡單最溫馨的(of)地(land)方，一(one)旦多了(Got it)其他(he)元素，它就變得不(No)再純粹了(Got it)。孩子需要(want)家長感性的(of)陪伴，而不(No)是(yes)作(do)爲(for)老師的(of)說教。
