學習困難兒童在(exist)數學學習上(superior)的(of)困難主要(want)表現在(exist)以(by)下幾個(indivual)方面：
1、閱讀與書寫數字困難
在(exist)讀和(and)寫時(hour)，容易把5與2，6與9等相混淆。
2、數數困難
在(exist)大(big)聲數數時(hour)，常會把一(one)些數字跳過去；序數理解有困難，如不(No)知道一(one)周中的(of)第二天是(yes)哪一(one)天；無法正确地(land)按一(one)定的(of)要(want)求數數，如要(want)求數出(out)班上(superior)穿紅裙子的(of)女孩、要(want)求順序從l數到(arrive)30但不(No)能數含有4的(of)數和(and)4的(of)倍數時(hour)，往往不(No)能正确完成。
3、數位困難
不(No)能理解數位概念，不(No)能理解相同的(of)數字可以(by)在(exist)不(No)同的(of)數位上(superior)表示不(No)同的(of)值。如4，在(exist)個(indivual)位上(superior)時(hour)表示4，在(exist)十位上(superior)時(hour)表示40，在(exist)百位上(superior)時(hour)表示400。數位困難會影響到(arrive)進退位的(of)加減法運算。
4、計算技能不(No)良
運算方法混淆，如在(exist)進行乘法運算中，會突然出(out)現加法運算；運算法則掌握不(No)好，不(No)會退位減或進位加；省略運算步驟，如除法運算時(hour)省略了(Got it)餘數等。
5、問題解決缺陷
解數學語詞問題和(and)應用(use)題時(hour)産生(born)困難。這(this)主要(want)是(yes)由于(At)語言技能的(of)缺陷引起的(of)。還有一(one)些兒童則是(yes)由于(At)缺乏分析和(and)推理能力而造成問題解決困難。
6、空間組織困難
把數字颠倒或反向，如7 1讀成17；在(exist)運算過程中數字的(of)位置排列發生(born)錯誤，如54—36=22。
這(this)些學習困難是(yes)由于(At)小腦發展不(No)全的(of)緣故，小腦功能若無法有效發揮，将導緻各類的(of)學習困難，因此學習困難常有相似的(of)表征，症狀也常常相互重疊。
